半岛体育app环境保护标语十篇

　　半岛体育app148、除了足迹，我们什么也没有留下；除了摄影，我们什么也没有带走为了子孙后代，请留下一片净土

　　184、1998年6月5日世界环境日主题是：为了地坏上的生命-拯救我们的海洋。

　　还天地之本原，传人类之文明，环境保护人人有责。下面是小编收集整理的2020保护环境的标语_有创意的环保口号或短句，欢迎大家阅读。

　　42、同处蓝天下，共栖地球上让我们的世界更好。

　　重庆市长寿中学地处重庆市的重工业城市——长寿区，拥有重庆化工园区，宴家工业园区，重庆钢铁集团等大型重工业企业，环境问题突出。而随着环境问题的日益严峻和人们对环境问题认识的日益加深，人们越来越清楚地认识到环境教育对培养人的环境保护意识的重要性。对中学生进行环保教育也引起了人们的重视，环境教育进入学校课程已是一种世界性的潮流。

　　随着新课改的推进，《课程标准》中提到：“外语教学具有多重的人文和社会意义。”中学生学习外语，“可以促进心智、情感、态度与价值观的发展和综合人文素养的提高”《课程标准》中虽然没有直接明确提出英语教学中的环保教育，但是其中对“人文和社会意义”，“综合人文素质”的培养等方面的描述，实际上已经涵盖了环保教育，并且指出了这一教育活动对学生本身，对国家政治、经济、文化、科技等方面的重大意义。因此，英语教学中的环保教育是是教学中必不可缺的组成部分。中学英语已成为了一门综合性很强的学科，是一门宣传环保知识、渗透环境教育的重要学科。所以在中学英语教学中渗透环境教育，对于帮助学生掌握环境知识，培养正确的环境态度，树立保护环境的观念，发展环保技能以及培养社会责任感具有不可忽视的作用。

　　结合本校的地域性以及课堂教学中对环保教育渗透的必要性，在我校的英语教学中开展对环境教育的渗透具有可操作性，实践性和巨大的现实意义。

　　仔细分析高中英语新教材，不难发现书中渗透着与环保教育相关的内容，因此，在中学英语课堂教学中渗透环保教育，对逐步提高学生认识环境、爱护环境有重要作用。

　　Getting Ready 部分是我们在进入新内容前的习惯用法，它可以是一首歌或几幅图片，也可以是影像资料等。导入环节一方面可让学生做好学习的心理准备，另一方面可充分调动学生们的学习兴趣和热情。一般来说，学生对每一个单元的导入部分最感兴趣，而教材中也有以环保为主题的单元。因此，教师应抓住这节课的时间，及时进行环保渗透比如展示一些环境遭到污染、破坏的图片或者视频，播放一些以环保为主题的歌曲等方式，从而激发学生保护环境的情感，比如在重大版教材英语必修1中的unit 5 Special Clothes和unit6 Healthy Eating 中都可以渗透相关的环保知识和理念，如绿色食物，环保衣服的面料等。

　　词汇是构成语言的基本材料，是英语教学内容的重要组成部分。因此，我们可将环保教育自然地渗透到词汇教学中来。如重大版教材高中英语必修1中第二单元中的新单词：waste paper basket，dustbin等词汇，在教读生单词的过程中我们也可以多联想一下，告诉学生应该保护环境，不要乱扔垃圾。所以从这个词入手，教师就可以向学生灌输环保思想，告诉他们保护环境是我们人类义不容辞的责任。

　　在讲解一个新单词时，教师也可以举一些与环保有关的例子，让学生们时时刻刻都觉得与环保很近，环保就在他们身边。

　　课堂教学时，有些课文很容易渗透环境教育，因为它们本身富有环保方面的知识这些内容都是环境教育的材料。教师在英语教学中可采用渗透性教学，教学过程中可使用影像教学，组织观看各类环境教育资料片，展示环保图片等资料；也可将环境现状中典型的事例展示出来，如拍摄重钢的大气状况和废渣处理，长寿化工厂和川维厂的废水排放和城区的河水状况等，使其再现于课堂，增强真实感；还可以让学生在课前分小组收集长寿区的环境问题，并在课上分别展示给大家，课堂中老师真正成为一位组织者。从而更好地了解环境保护工作的社会性和紧迫性，起到特殊的教育效果。并在最后的post-reading 环节中展开讨论，让学生讨论如果不按自然规律办事，破坏了生态平衡，世界将会变成怎样，我们应该怎样来保护环境。

　　在英语的习题中都会有几篇阅读理解题，而很多阅读理解题都是环保题材的。因此在评讲习题时，教师不应仅局限于讲题，还应该让同学们的思维得到发散，多介绍一些其他国家如何对待环境问题的背景知识。比如在高2015级的入学考试题的阅读理解B篇阅读中就是关于“温室效应”的影响，在评讲这篇阅读理解时就应该往环保方向发散学生的思维，扩充他们的知识。

　　撰写环保小论文、周记、开展环保征文比赛等来激发学生们的环保热情，促使他们注意观察国际国内及周围的环境，把对环境的所思、所想、所感记录下来。本学期在教师的引导下，每个班都有学生踊跃参与，利用国庆期间撰写环保小论文，环境调查报告等各种与环保有关的形式。

　　环保意识的渗透不能只局限在课堂上所学的知识内容，而应进行适当的拓展和延伸。我们可以开展一些活动，使英语知识融于实践。既增强学生学英语的兴趣，又培养他们环保的意识。

　　如在学习完公共标语后，可开展为学校和班级环境制作环保标语的活动。学生小组合作，完成“Take good care of environment！（爱护环境！）Don’t waste water！（不要浪费水！） Keep clean！（保持清洁！）”等英语标语。这项活动不仅使学生学会使用英语，而且在活动中学习环保知识，让他们从小事做起，养成爱护环境、保护生态的习惯。

　　环境教育进入学校课程，把环境教育的内容与己有的相关课程或学科相结合，已是一种世界性的潮流。作为知识的传播者，在英语教学中渗透环保意识，让学生们拥有强烈的环保意识是一名教师的责任和义务。在教学中渗透环境教育有其强烈的必要性和现实意义。所以，在英语教学中渗透环境教育，可以有效地提高学生的环保意识。主要是要求学生在体验语言、感受语言、输入语言的过程中，潜移默化地受到美育的熏陶，养成环保的意识。

　　世界环境日的宣传标语(经典)1. 门前院后种棵树，室内阳台养盆花，健康幸福到你家。

　　17. 只有服从大自然，才能战胜大自然。达尔文

　　18. 大自然是善良的慈母，同时也是冷酷的屠夫。雨果

　　环境科学是一门新兴的学科，在宏观上揭示了人与自然的辩证关系，在微观上提供了人类保护环境和生态的手段和方法。要培养小学生的环境保护意识和能力，就必须普及环境科学知识。小学语文课文通俗易懂、深入浅出地介绍了环境方面的科学知识。如教学《只有一个地球》时，教师可以用课件演示地球的形状，将学生生活中难以接触而课文中涉及的宇宙现象展示出来。这篇课文是环境教育的显性教材，但由于我们无法看到地球的全貌，只是凭空想象会感到很茫然。课件形象地演示出与茫茫宇宙相比地球确实很渺小。如果毫无节制地使用地球的资源，我们人类将无家可归，因为除了地球我们找不到任何可以居住的地方。适度利用环境和有效保护环境是地球人的责任。

　　小学语文教材的插图多达几百幅，教材插图就是“物”，教师要引导学生用心观察、联想。如教师可以利用《九寨沟》的插图进行多媒体教学，引导学生观察高耸入云的雪峰、星罗棋布的湖泊、古木参天的原始森林、高低错落的平湖瀑布。九寨沟慷慨地把这一切馈赠给人类，使人类的生活变得多姿多彩。学生形成印象之后，美丽的插图唤起了学生心中保护美丽的大自然的愿望。地球上，除了九寨沟的美景外，还有广袤的草原、广阔的田野、熙熙攘攘的城镇……古老、慈爱的地球，像母亲一样养育了千万种生命，她宽容、忍耐，为人类无私地奉献了一切。我们应该从小做起，从自己做起，爱护环境，美化环境，做一名环境保护的小卫士。

　　小学语文教材中的许多课文是进行环境教育的好素材，因为它们渗透着尊重差异性与多样性、尊重环境、尊重资源等方面的知识。在不影响语文教学目标，不加重学生学业负担的前提下，在语文教学中对学生进行环境教育，教师可以充分挖掘现行教材中的环境教育内容，根据教材的特点，将语文教学和环境教育适当结合起来。环境教育方面的目标是激发学生热爱自然或人文环境，形成善待其他生命体的意识。如学习《富饶的西沙群岛》时，我补充了关于西沙群岛现状的资料供学生阅读。通过对比，学生思考并讨论：西沙群岛为什么会出现这样巨大的变化？学生在讨论的过程中加深了对人与自然的关系的理解。地球已经千疮百孔，大自然向我们敲响了警钟，作为地球上的一员，我们每个人都有义务保护我们的生存环境，树立人类与地球上的万物和谐共处的观念。

　　传统教学观念中，教师是教材的忠实执行者和课程计划的严格实施者，在教材处理上缺乏主动性和灵活性。新教材的使用过程中，教师应充分把握新教改的理念和新教材的设计意图，并融入自己的教学理念，灵活地重组教材，从学生已有的生活经验和实际出发，对原教材进行优化组合。教材中有不少歌咏春天的内容，教师可以把这些内容组合起来，结合春天这一时节，围绕“颂春”的主题设计一堂“重组教材，整合教学”的语文综合课——“春天的赞歌”。课前，教师让学生阅读有关春天的文章，背诵其中的优美片段，带领学生到野外寻找春天，采集树叶、花草。课堂上，在《春天在哪里》的音乐声中，教师激情导入，和学生一起品读《春晓》《找春天》《春的消息》等课文和诗词。课后，教师可以组织学生参加植树种花的活动，或者收集废纸，清理河边和公园等公共场所的垃圾等，增强他们保护环境的意识和责任感，精心保护好周围的环境。

　　我们要利用课堂，把阅读方法的指导寓于课堂教学之中，指导学生掌握科学的读书方法，这样学生就能自觉或不自觉地把在课内学到的阅读方法在课外阅读中加以实践，促进知识和能力的迁移，达到“教是为了不教”的目的。教师可以利用学校资源拓展语文教学的空间，如学校新建了花圃，植了草坪，为了更好地保护这些植物、建筑，发动学生设计保护环境的宣传语。一学生写道：小草青青，踏之何忍？多么富有人性的标语啊！为了锻炼学生的口才，教师可以举办环保故事大赛，激发学生对遭受破坏的事物的同情情感，感受保护环境、维持生态平衡的迫切性和重要性，使学生在学语文、用语文的过程中增强环保意识，践行环境教育。

　　六五世界环境日标语(热门)1. 心系人类命运 营造生命绿洲中国环保